本帖最后由 wwj1982 于 2019-9-12 15:23 编辑

《比较图形的面积》教学设计一稿反思

本单元主要是探究平行四边形、三角形和梯形面积的计算。在学习这部分内容之前，安排了《比较图形面积》一课，一是让学生进一步体会面积的含义，要了解一个图形面积的大小，可以根据图形所占方的多少来确定；二是掌握一些比较图形面积大小的基本方法，如数方格、重叠、割补等，为探索图形的面积积累数学活动的经验。

我充分利用学生已有的数学知识来探究、解决新问题，帮助学生形成一定的自主学习能力。在探究新知的教学环节上我采用自主探究、小组合作的教学方式，充分调动学生的积极性，帮助学生发散思维，使解决问题的策略多样化。通过老师们网络发帖交流，又给了我很多想法。在导入环节应该充分利用学生的已有知识，而这稿设计有点低估学生的能力，所以决定将导入环节改成回忆面积概念、回忆比较图形面积大小的方法，唤醒学过的数格子、重叠的比较方法，这样在进入新课时，学生能够立刻上手进行比较，在比较逐渐深入的过程中发现其他的方法。