估测中体会度量本质 体验角大小生活化

—— 第三次试讲后的教学反思

长春净月潭实验小学 庄着君

长春净月潭实验小学基地 针对北师大版小学数学四年级上册第二单元《角的度量（一）》一课的第三次试讲展开集中研讨，在交流中，伙伴们提出很多宝贵建议，整理如下：

一、 创设新的度量单位，体验包含多少个度量单位

为了更好地让学生有始有终，首尾呼应，让学生体验估测滑梯底角度数的环节，让学生利用新的度量单位作为参照标准，由于本课的三个滑梯底角大约是 15°，35°，55°，所以将 5° 作为新的度量标准，让学生估测，其实就是让学生体会在这个角里大约包含了多少个这样的度量单位，估测生活中角的大小，在头脑中建立角大小的表象。

二、 生活中角的应用

数学与生活密切联系，情感态度目标：让学生体会角的大小在现实生活中的作用，正如华应龙老师说过：足球射门多少度易进球呢？椅子多少度最舒服呢？军人的正步角度是多少呢？这都是生活中的角，发展学生的问题意识，让学生时刻怀着一颗好奇心。

通过本次研讨，我们齐心协力，共同研讨，以上即是我们共同发现的问题，我们将重新整理本节课的设计，期待在终稿中突破相应的问题。