[13500826590发表于2019-9-618:02](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=175896&ptid=125694)

《角的度量（一）》一稿和二稿对比  第一次试讲后，在小组交流中发现了使用量角器的方法，学生只是粗浅地认 ...

在小组教研活动后，庄老师对自己的教学设计进行一次修改，在二稿中，可以看出老师的重心放在角 2，角 3 到底有多大的问题上，让学生用不同的方法体验用小角量大角的过程，获得一个标准，细分角。实现让学生理解 1 度角有多大的问题。