北师大版小学数学四年级上册《角的度量（一）》初稿

吉林省长春净月潭实验小学 庄着君

【教材分析】

《角的度量（一）》这一课属于 “图形与几何” 领域的图形测量，角的度量包含量角的单位和实测两层含意：一是 “单位”，单位本身是规定的结果，引导学生理解度量单位的必要性和规定性，是学会测量的前提。本节课的学习让学生掌握有关角的度量单位，知道 1 度角，初步学会度量与估计角，为下节课理解量角与画角的方法奠定基础。

《角的度量（一）》这一课教学内容主要是让学生经历产生角的度量单位，即 1° 的角的过程。教材创设了与地面形成 3 种不同的角度 (记为∠1,∠2,∠3) 的滑梯为具体情境，这些不同的滑梯可能给玩过滑梯的学生带来不同的感受，针对这个情境提出了三个问题。

【学情分析】

“角的度量” 是测量教学中难度较大的一个知识点。教材把这部分安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上学习本节课的知识。学生在 日常生活中接触了很多的大小不同的角 ，但在实际中，学生似乎没有度量角的经验，对角的度量的知识生活中接触很少，他们所掌握的完全是抽象的数学知识，很少能应用到生活中。