本帖最后由 gqqgaoqingqin 于 2019-7-28 15:33 编辑

【 教学过程 】

  <b> 一、激发兴趣 引入课题 </b>

  谈话导入：奇思和妙想的学校新进了一批课桌，他们想知道自己的课桌有多长？于是用自己刚刚学过的方法测量课桌有多长。

  <b> 出示问题串一：同样的课桌，为什么测量结果不一样呢？</b>

  学生可能发现，所用测量工具不一样，继续追问：同样的课桌，怎样才能使测量结果一样呢？

  为了便于交流，测量前要要有统一的标准作为度量单位。

【设计意图：创设情境，激发学生兴趣，引导学生积极主动的参与学习中；结合已有经验，在辨析中使学生体会到统一度量单位的必要性】