【教学过程】

一、激发兴趣 引入课题

谈话导入：奇思和妙想的学校新进了一批课桌，他们想知道自己的课桌有多长？于是用自己刚刚学过的方法测量课桌有多长。（出示情境图，板书课题）

出示问题：同样的课桌，为什么测量结果不一样呢？

【设计意图：创设情境，激发学生兴趣，引导学生积极主动的参与学习中；结合已有经验，在辨析中使学生体会到统一度量单位的必要性】