黄老师注重数学思想的渗透。首先在复习环节让学生计算并复习了长方形的面积公式，已经为后面的教学做了铺垫，再让学生通过观察对比猜测，自然的发现要把平行四边形转化成长方形，渗透了我们数学中非常重要的转化思想，而这一思想也是学生在学习图形时最根本的一种数学思想，这个时候把基础打好，到后面的梯形，六年级的圆形的学习时，学生都会自主的想到将图形转化成我们学过的图形来推导，在数学课堂上做好数学思想的渗透并不仅仅是一时之好，是对学生的学习有着长远优势的。