asd13835839497 发表于 2019-7-23 13:27

建议：1、度量的三种方法：单位计数、利用工具、利用公式。此节课可以分层让学生体会三种方法，对比中发现 ...

度量性概念的获得始于学生在探究空间的感知，在数学活动中积累经验，建构概念，形成表象。学生在活动中获得的数学活动经验有助于学生深化知识，同时高质量的数学活动经验的获得，一定程度上取决于活动本身是否充分、完整、多样。