[赵彬杉发表于2019-9-1412:25](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=176705&ptid=125682)

教学设计终稿（一）

      一、动手测量，感受分数单位产生的必要性     出示：“华罗庚：‘数起源于数，量 ...

赵老师在本节课的教学设计当中，直接出示探究的主题，让学生有充分的动手操作时间，在动手测量的过程当中还让学生进行测量后的思考，如多处的部分不能用一个纸条完成该怎样亮下去才正好亮完呢，促使学生去思考找寻更小的度量单位。在深入的测量活动当中，让学生边动手边来分析，从而认识了不同的分数单位。