（二）观察温度计，标记温度。1.瞧，刚才同学们提到温度计也可以了解天气情况，你们能在温度计上找到这两个温度的位置吗？（出示大温度计）（生：能。）小组合作，在温度计上找一找，然后交流你是怎么找的？（出示课件大温度计，生找）（生：零下2摄氏度就是从0向下数2个小格，就是零下2摄氏度，5摄氏度就是从0向上数5格，就是5摄氏度）大家和他的方法一样吗？（一样！）（不一样，那请他再来说一说）1小格表示1℃，1大格表示10℃，还有1中格，表示5℃。看来，都要先找到0摄氏度，零上温度往上找，零下温度呢？（往下找）2.所以0是零上和零下的分界点！让我们一起来了解0℃的奥秘。科学家把水正好能结冰的温度定义为0℃，在这个温度下，水和冰是能共存的，就像这样(出示课件冰水混合物图片)。如果温度下降，下降到-20℃，这杯冰水会怎样？（全部结冰），我们会感觉？（很冷），反过来液柱上升到20℃时，这杯冰水又会怎样？（融化）我们又感觉如何？很温暖，可以叫上小伙伴出去玩耍啦！3.两个20，虽然方向相反，意义相对，却有相同之处，你能发现吗？预设：两个20到0的距离都相等。注：在温度计上标记温度时，正负号可以省略不写。你知道为什么吗？ 4. 那现在你能不能尝试在温度计上找到其他四个城市的温度呢？打开数学书84页。独立完成，看谁找的又快又准。 学生动手，集体订正，漠河，西安，台北，拉萨。【设计意图：在温度计上标记这些温度的活动，就是将负数与温度计结合起来，让学生在这种数形结合的训练中体会负数的具体含义。感受温度在温度计上的位置与顺序的关系，为进一步突破难点做铺垫。】（二）观察温度计，标记温度。1.瞧，刚才同学们提到温度计也可以了解天气情况，你们能在温度计上找到这两个温度的位置吗？（出示大温度计）（生：能。）小组合作，在温度计上找一找，然后交流你是怎么找的？（出示课件大温度计，生找）（生：零下2摄氏度就是从0向下数2个小格，就是零下2摄氏度，5摄氏度就是从0向上数5格，就是5摄氏度）大家和他的方法一样吗？（一样！）（不一样，那请他再来说一说）1小格表示1℃，1大格表示10℃，还有1中格，表示5℃。看来，都要先找到0摄氏度，零上温度往上找，零下温度呢？（往下找）2.所以0是零上和零下的分界点！让我们一起来了解0℃的奥秘。科学家把水正好能结冰的温度定义为0℃，在这个温度下，水和冰是能共存的，就像这样(出示课件冰水混合物图片)。如果温度下降，下降到-20℃，这杯冰水会怎样？（全部结冰），我们会感觉？（很冷），反过来液柱上升到20℃时，这杯冰水又会怎样？（融化）我们又感觉如何？很温暖，可以叫上小伙伴出去玩耍啦！3.两个20，虽然方向相反，意义相对，却有相同之处，你能发现吗？预设：两个20到0的距离都相等。注：在温度计上标记温度时，正负号可以省略不写。你知道为什么吗？ 4. 那现在你能不能尝试在温度计上找到其他四个城市的温度呢？打开数学书84页。独立完成，看谁找的又快又准。 学生动手，集体订正，漠河，西安，台北，拉萨。【设计意图：在温度计上标记这些温度的活动，就是将负数与温度计结合起来，让学生在这种数形结合的训练中体会负数的具体含义。感受温度在温度计上的位置与顺序的关系，为进一步突破难点做铺垫。】

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李婉莹

（二）观察温度计，标记温度。

1. 瞧，刚才同学们提到温度计也可以了解天气情况，你们能在温度计上找到这两个温度的位置吗？（出示大温度计）（生：能。）小组合作，在温度计上找一找，然后交流你是怎么找的？（出示课件大温度计，生找）

（生：零下 2 摄氏度就是从 0 向下数 2 个小格，就是零下 2 摄氏度，5 摄氏度就是从 0 向上数 5 格，就是 5 摄氏度）大家和他的方法一样吗？（一样！）（不一样，那请他再来说一说）1 小格表示 1℃，1 大格表示 10℃，还有 1 中格，表示 5℃。

看来，都要先找到 0 摄氏度，零上温度往上找，零下温度呢？（往下找）

2. 所以 0 是零上和零下的分界点！让我们一起来了解 0℃的奥秘。

科学家把水正好能结冰的温度定义为 0℃，在这个温度下，水和冰是能共存的，就像这样 (出示课件冰水混合物图片)。如果温度下降，下降到 - 20℃，这杯冰水会怎样？（全部结冰），我们会感觉？（很冷），反过来液柱上升到 20℃时，这杯冰水又会怎样？（融化）我们又感觉如何？很温暖，可以叫上小伙伴出去玩耍啦！

3. 两个 20，虽然方向相反，意义相对，却有相同之处，你能发现吗？

预设：两个 20 到 0 的距离都相等。

注：在温度计上标记温度时，正负号可以省略不写。你知道为什么吗？

那现在你能不能尝试在温度计上找到其他四个城市的温度呢？打开数学书 84 页。

独立完成，看谁找的又快又准。

学生动手，集体订正，漠河，西安，台北，拉萨。

【设计意图：在温度计上标记这些温度的活动，就是将负数与温度计结合起来，让学生在这种数形结合的训练中体会负数的具体含义。感受温度在温度计上的位置与顺序的关系，为进一步突破难点做铺垫。】（二）观察温度计，标记温度。