学生受年龄特点的影响，往往是听到的容易忘记，看到的容易会，亲自动手的就会理解。观察操作是学生认识事物的主要窗口，他是一种有意识的直觉活动，学生在操作观察中把抽象的事物形象化，理性的认识感性化，从而加深学生对知识的理解。这节课是对负数的认识，负数的高度抽象性，决定了学生认识负数很难。在教学中，我根据学生的这一情况，对教材进行了设计，在活动中尽量让学生动手实践，调动学生参与的积极性。在教学 0 是零上温度和零下温度的分界点时，介绍了 0℃的意义，明确要在温度计上表示温度，首先确定 0℃的位置。负数自然而然引入课堂，这样使学习的难度降低，而教师再根据学生的反馈，及时讲解。

这种以学生为体的教学态度值得我们学习，只有教学符合实际才能做到有针对性的教学，才会得到很好的教学效果，给老师赞一个。