李老师的教学设计注重贴近学生的生活，从说反话的游戏引入潜移默化的渗透温度的相对性，为后面的教学做了铺垫。通过小组合作学习尝试表示温度让学生体会到简洁的表示温度的必要性。其实预测温度在中国也有悠久的历史，我记得易经的八卦就是最早的预测天气的符号，这个可以在收集一些资料让学生了解一下。