教学环节中应充分体现度量的价值，​当学生们发现，温度计上有两个 10 的时候，可以引导学生体会两个 10 的区别，在观察后引导学生，两个 10 距 0 都为 10 个小格，位置相对，方向相反，意义自然也就相反啦！