把握度量本质    培养度量意识            活动综述

                                                                                                

金秋十月，正逢收获，我们山西之行的辨课刚刚结束，回顾一路的历程，辛劳疲惫是不可避免的，但更多的是收获的喜悦和成长的动力！

1、深研细读，了解 “度量” 本质。

始于盛夏之时，接到关于此次活动的通知，学校迅速组成由两位主任带领的死人辩课小队，第一时间根据组委会提供的课题进行选课思考和讨论，《摸球游戏》这节课究竟与 “度量” 有着怎样千丝万缕的关系呢？为了能够弄清楚搞明白，我们一致觉得选择这节课来进行研究。

为了能够搞清楚 “度量” 的本质，明白度量在小学数学阶段的地位和在《摸球游戏》这节课中的作用，暑期老师们就开始通过网络，查阅书籍、资料深入学习 “度量” 的相关知识，查阅 “度量” 在 “可能性” 的教学中有着怎样的低位和作用。

2、平台交流，互学成长。

经过一个暑假的学习，开学初大家聚集在一起，共同探讨有关 “度量” 的认识和学习。在 9 月 26 日网络辩课的活动中，除了能够跟对方团队互相讨教之外，在观看网络辩课的活动中让大家收益不少，最后经过专家的点评和指导，在原有的认知基础上又有了深一层次的研究和学习，为后期的学习积累经验。

3、现场切磋，辩中有情。

“现场辩课”，现在想起来心中还有些激动，经过这一轮的辩课展示，在激烈的互辩过程中，大家虽有些紧张但是又有条不紊的进行着。在与对方辩友的交流中感受到了友好与专业，在深入的交流和互辩之后，我们也觉的对方的提问让我们又一次对本节课关于 “度量” 的学习有所思考，让我们学无止境。

4、成长收获，辩明方向。

认知起于辩课，思维不止于辩。通过参加此次辩课，相信每隔人都收获满满，每个人对于 “度量” 的认知已经有了新一层面的了解，对于 “度量” 的本质更加明晰，愿每个人的成长不知于此。

非常感谢北师平台，让我们在这次活动中刷新认知，学有所长，让我们在今后的教学中更能够关注知识的本质，从本质出发，让学生从中收获。