王老师开课时借助故事导入，激发了学生的好奇心，调动了学生学习的积极性和主动性；教学环节设计层次分明，并让学生在活动中明白必然事件和随机事件的区别与联系，培养了学生分析问题、解决问题的实践能力。建议活动设计上先设计学生看的到猜得准的游戏，再来设计看不到猜得不一定的游戏帮助建构知识，积累经验。