王老师本节课整个过程以学生活动为主，让学生在充分的活动中 “猜测―验证―数据分析―推测―归纳总结”， 使学生经历事件发生的可能性大小的探究过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。一、趣味故事，激发兴致。“阿凡提” 的故事设计贴近学生，符合儿童年龄认知特点，趣味小故事让孩子们的注意力很快集中在课堂上，为后续的开展做铺垫。二、动手操作，自主探究。在活动中，学生的学习热情十分高涨，对验证的结果记忆深刻，体会很深，学习的主动性得到了充分的调动。学习不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探究、动手实践是很重要的过程，这个教案充分体现了动手做数学的思想，让学生在大量的活动中去体验、去理解。三、联系生活，应用提升。几道练习题的设计层次分明，对于知识的应用有很好的帮助提升。