本节课王老师通过游戏活动，引导学生投入学习，这不仅利于提高学生学习数学的兴趣，而且可以帮助学生体验可能性的大小的合理性。

在教学过程中，让学生通过猜想、观察、想象、分析、验证等思考方式亲自体验、感知，得到事件发生的可能性是不确定的，可以用数字表示可能性的大小。让学生在参与中体验，在体验中学习。与此同时，也关注学生个性思维的发展和综合能力的提高。

在应用部分中，本着拓展学生视野，张扬学生个性，培养学生的创新精神，学生根据所提出的设计要求，每个学生都可以积极的参与，每个学生也都有能力进行设计，既巩固了所学的知识，又灵活的运用了知识。学生不但学到了知识，同时也能解决生活的实际问题，体会到数学在生活中的应用，增强了学会数学、学好数学的信心。

通过以上环节的教学，以学生的学为中心：是本节课的出发点和归宿。由老师提供解决该问题的线索，学生运用所学到的知识去解决一些问题。而且要再创造并提出一些新问题，尝试解决新问题。学生在大胆猜测，主动探索的过程有助于学生发现问题、解决问题、拓展思维，增强学生的自信心，激发学生学习的兴趣。使学生能明其义、懂其理，最终完成所学知识的意义建构。