今天听了钟老师的课三角形的面积，开场的导入设计很好，很有新意，让一名学生抽纸条看后，其他学生随便提问题，她只回答是或不是，在她的提示中学生找到答案，是三角形，兴趣是最好的老师，用这样的导入极大地调动学生的积极性。让学生产生一种探究学习的欲望，也为本课学习三角形的面积做了一个铺垫，但在新课展开中教师设计问题不够严密，致使学生小组探究有些盲目，这部分浪费了很大一部分时间，我们这节课的的教学目标是推导出三角形的面积公式，教师可以让学生学过的平行四边形的面积来推算，让学生动手活动探究。教师要有目的让学生探究，一步步引入。。。。