本帖最后由 雨中花_H8GN9 于 2019-9-5 10:30 编辑

[小草发表于2019-8-1415:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=175031&ptid=125674)

、独学：

（1）：请想一想，我们是通过什么方法探究平行四边形面积？请用你喜欢的方式记录下来。

（2）： ...

（2）三角形与转化后的图形有什么关系？

“转化成学过的什么图形？” 如果不这样提问，强不可以：直接给学生一些三角形，这些图形有的大小不一，有的两个两个完全 一样，有的就一个，然后提出问题 “请将下面的三角形任意两两组合，能组成平行四边形的、长方形的、正方形的是哪些三角形，请说出你的组合，同时你要跟我和你的同学说说为什么？”

隋主任这个建议非常好，也给我们带来思考，我们平时课堂教学经常说让学生自主探究，不要牵着学生走，而真正遇到问题时还是不敢放手。这样把一些不同的三角形给学生后，学生在操作过程中才能真正的去思考。