1、独学：

（1）：请想一想，我们是通过什么方法探究平行四边形面积？请用你喜欢的方式记录下来。

（2）：猜一猜，能不能把三角形转化成已学过的图形来求面积呢？请用 2 个完全一样的三角形动手拼一拼、摆一摆或剪拼。

提出操作和探究要求。

（1）将三角形转化成学过的什么图形？

（2）三角形与转化后的图形有什么关系？

钟老师，独学环节的设计，用心良苦，不是单纯的授人与鱼，而是授人与渔，有新旧知识的衔接，有学习方法的引导，学生会有自己独立的思考与发现。