[程爱敏发表于2019-8-813:21](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=174811&ptid=125674)

钟老师，我有个小想法：

      通过 “独学” 中的探索，“对学” 中的内化、补充，以及在 “检测性展示” 中的 ...

我个人认为不可，解决问题的方法有多种，学生熟悉数格子，摆拼，但对于分割法，较陌生，此法对于后续的探究起到重要作用，转化思想要落到实处，对于推导过程，学生在展示中会暴露出问题，学生清清楚楚地知道了三角形面积公式的推导过程，解决问题已不再是问题。再有二个李老师提到的巩固学生对底与高的认识，在学生展示推导过程中也会得到巩固。根稳了，不急于解决问题的展示，这仅是我个人看法。