本帖最后由 花中清客 于 2019-8-3 06:20 编辑

上传教学设计后， 通过与各位的交流与研讨，我真切地感受到学无止境 —— 一百个读者，就一百个哈姆雷特 。每个人对于本课问题的设置及教学的各个环节的安排，各有不同的想法。 张立霞老师提出的对于学习目标在课上的出示，可不可以省去，以便让学生有更多的时间进行操作探究。对于她的这个建议，我是这样想的：学生操作探究固然重要，但学生在学习前明确了目标后在做，我想效果会更好，明明白白学习，会收到事半功倍的效果。虽说学生课前手里有学案，预学前他们已明确了目标，五年级的孩子还很小，他们很感性，往往会忽略了目标，而直接走进操作与探究，所以我个人还是认为此环节不可省。

李红旭老师提出图片有些模糊的问题，对此我表示深切的歉意，做事时粗心没注意到，我已经再次上传。

李娟老师提出的：课上明确让学生用数格子的方法进行，防止孩子会出现多种方法，影响后续的学习，现在想想，不是没有道理。课上会怎么样，真的不太好说，此环节只是入境 ，教师过于自信与放手，往往会给教学带来拖延课上时间。我很纠结。以我对我的学生了解情况来说，不会出现，但其他班学生会不会呢？期待开学各班试试再说。

另外，两位李老师针对教学中的某个环节，自已制作图片，为的是方便我们的沟通与交流，这种求真务实的精神真的让我感动，同时也激励我向前！

感谢各位老师多次的提醒与建议，感谢您们不惜利用假期，针对我的教学设计与我共研讨。通过交流与研讨后，我再次微调教学设计 ，希望各位多提建议，让我们共同成长，共同进步，有您们真好！