数是对数量的抽象，对数量 “多少” 的感知也是人的本能，是数与代数教学的起点。对距离 “远近” 的感知也是人的本能，是图形与几何教学的起点。几何的本质在于度量，度量的关键在于两点间的距离，这样，就可以通过数轴把几何的度量和数联系在一起，使得数学成为一个有机的整体。所以，小学教师应该建立一个基本观念：数和形的关系是通过数与长度的对应表达的，使得数学融为一体，通过几何建立直观，通过代数进行表达。