引导学生经历 “猜想 — 验证 — 操作 — 归纳” 的过程，在学生旧知的基础上探究，利用知识的迁移科学合理的探究出平行四边形面积的计算方法是：底乘高。并为后边三角形、梯形的面积计算公式的推导及组合图形的面积计算做好铺垫，教会学生方法，培养孩子学习数学的能力。