尊重学生的主体性，想要教会学生平行四边形的面积公式不难，难的是如果让学生自主的探究出推导的过程，所以李老师注意放手，让学生经历 “提出猜想”—— 验证 “猜想”—— 得出结论的完整的探究过程，在操作过程中引导学生积极动手动脑，从不同角度思考，实现自主学习。