抓住基本想法，联系相关内容，才能有效达成影响学习迁移的认知结构的概括度和清晰度。教学《平行四边形面积》一课，应从面积计算的度量源头出发，让学生通过摆、剪、拼等活动充分体会 “比” 这个度量本质。