本节课非常重视让学生经历知识的探索过程，使学生不仅掌握面积计算的方法，更要参与面积计算公式的推导过程，在操作中，积累基本的数学思想方法和基本的活动经验，完成对新知的建构。并从面积计算的度量源头出发，让学生通过摆、剪、拼等活动，在猜想、验证中发现问题，从而认识转化策略的必要性。