本帖最后由 说好我不哭 于 2019-3-12 20:37 编辑
学情分析: 学生在三年级下册已经初步学习了将一些简单的图形沿水平方向或垂直方向平移,而本课要求学生动手在方格纸上画出平移后的图形,然后判断图形平移前后的方向和距离。因此,对于我班的大部分学生来说,本节课的内容相对较为简单,学生学习起来也比较容易。
教学理念:“以学生为主体” 的教学理念。 以及数学基本思想渗透(转换的数学思想) 数学基本活动经验积累(操作经验、思考经验、探究经验、解决问题策略经验、语言表达经验等)
教法、学法: 小组探究,重在让学生 “探讨中学” 贯穿 “先学后教、启发帮助” 的教学方法 “自主学习、展示交流、倾听对话、质疑反思” 的学习方式画一画、写一写、说一说”。 探索并掌握平移的方法;能用合适的方式表示自己的想法;体会数学与实际生活的密切联系。