从模仿拼摆（图形想实物）、看图片按实物拼摆、再到看实物图片后想象拼摆，最后使学生看到实物后，抓住特征并能在头脑中抽象成相近似的平面图形，活动的设计层层递进，逐步推动学生眼前能浮现图形，头脑中长出图形，也就逐步建立了学生的空间观念。