从三个面退到一个面（不再规定从正面出发），搭出图形的所有可能，再根据其余信息排除不符合的图形，确定图形，形成一般性的解题策略；活动二运用活动一的经验，巩固方法，找到优化策略，即平面图上看到的小正方形越多，搭出 “看到的样子” 所用小正方体越多，剩下的小正方体越少，搭出的可能就越少；从看到小正方体个数最多的那一个面出发搭立体图形最快。在完成活动一和活动二的过程中，学生借助空间想象、语言描述、动手操作和分析推理，发展空间观念。