高老师让学生通过复原摆放的小正方体，让学生通过小组合作的形式，从语言表达、动手操作和推理的方式帮助学生从平面图形过渡到立体图形。不仅仅锻炼了学生的小组合作能力，还提高了学生的空间逻辑推理能力，并让学生从教学过程中大胆想象、敢于表达、动手尝试、总结规律，发展学生的空间观念。

—— 天津河西窦心甜