关于空间观念的阅读梳理：

《小学数学教学策略》

空间观念在空间与图形教学中，张丹老师认为 “刻画图形”“空间观念”“推理能力” 构成了空间与图形教学额核心词，即学生在学习如何 “刻画图形” 的基础上，发展 “空间观念” 和 “推理能力”。张丹老师认为学生的空间能力从以下四个角度：转化、表达、分析、想象。发展学生的空间观念需要三方面的准备：第一，需要教师提供多种的素材和多样的活动。第二，应鼓励学生将观察、操作、想象、推理、表达等相关结合。第三，将图形的认识、图形的测量、图形与变换，图形与位置等部分有机结合。