动手操作是学生直接获取知识经验的最好的途径，它可以启发学生积极参与思考，激发学生对数学产生兴趣与探索欲望。学生的动手操作过程其实是学生手、眼、脑等多种器官协同合作的过程。可以调动学生的多种感官参与学习过程。通过操作活动，可以帮助学生准确地想象出几何图形形成现实空间的形象，能准确地描述实物或几何图形的变化。这样，学生就能进一步在大脑中留下空间图形的形象，从而建立空间观念，发展空间观念。