三、理解应用，强化体验

师：通过今天的学习，我们和角已经成为好朋友了，角要和我们玩个游戏叫做智勇大冲关，你们敢挑战吗？

第一关：辨角。 我们先来闯第一关。用你们刚才所学的知识来分辨一下哪些是角，哪些不是。是角的，指出它的顶点和边。不是的，说说为什么。（课件显示）

第二关：找角并标角。（课本第 62 页）在下面的图中各找出三个角，标一标。

学生独立完成，实物投影，全班交流。

重点指出：在桥洞图中，曲边与底部相交的地方形成的不是角。

第三关：数一数下面图形中各有几个角？ 练一练第 4 小题。

师：同学们，你们还发现了什么规律吗？（几边形就有几个角）

师：同学们这么聪明，轻而易举就通过了三关，现在老师要加大难度了。最后一关。

第四关：剪角。 一张正方形纸有 4 个角，如果用剪刀剪去 4 个角中的一个角，还剩几个角？

先请学生猜一猜，再小组合作动手操作验证。

比一比，谁的剪法多。

师：在同学们的努力下，我们顺利地冲关成功，把掌声送给自己。

【设计意图：这一教学环节的设计，使学生的兴趣大增，在学生对角建立起概念的前提下，让学生做练习，从而加深了学生对角的认识，增强分析、判断能力。教师充分发挥学生的主体地位，引导学生合作探索、汇报交流，将学习主动权放给学生。而且通过引导学生动手操作，加深对图形特征的认识，形成初步的角的表象概念，充分体现了小学低年级几何教学的直观性。并及时反馈，掌握学生学习情况。】

四、总结归纳，提升经验

1. 师：同学们，今天我们认识了一位新的图形朋友是谁啊？（生：角）快来说说你都有什么收获？（通过追问鼓励学生尽量说出自己知道的所有知识点，并能进行完整的表述）

2. 师：你们的收获可真多，老师真的很高兴。角写了一首儿歌送给大家，希望你能记住它。

齐读儿歌，强化重难点。课件出示顺口溜。 小小角，真简单，一个顶点两条边；画角时，要牢记，先画顶点再画边。

【设计意图：让学生总结学到了什么，通过儿歌的形式，总结归纳角的特点，巩固对角的初步认识的基础上，让学生感受学习数学的乐趣。】

五、联系实际，了解角的应用

欣赏生活中美丽的角。

师：关于角的知识还有很多，只要你们留心观察，就会发现角的更多秘密。下面就让我们一起欣赏美丽的角吧。

【设计意图：带着音乐，感受角在生活中的应用价值以及数学魅力，体验数学的美。】

六、板书设计