低年级的孩子要建立空间观念，必须有动手做的过程，这个过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理、验证、反思的过程。教学时钟老师让学生感知抽象的角的形状以后，让学生记住它的样子，然后让学生动手摸一摸，感知角的顶点是尖尖的和角的两条边是平平的直直的，从而为认识角的特点做了铺垫，最后抽象出角有两条直直的边、一个尖尖的顶点显性特征，这个结论是学生自己动手摸一摸感知的发现的，比起老师给与的，印象深刻得多，效果自然是大不相同的。