《认识图形》教学设计第二稿

一、教学目标：

1. 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会 “面在体上”。

2. 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。

3. 培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。

二、教学重、难点：

重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。

难点：体会 “面在体上”。

三、教学过程

（一）创设情境，激趣导入。

1. 情境导入。

 同学们，你们喜欢下雪天吗？小动物们也很喜欢，瞧，它们来了。（视频《雪地里的小画家》）

【设计意图】从学生喜爱的情境导入，激发学生的学习兴趣，以极大的热情投入到学习中去。

2. 复习旧知，引出新课。

师：看到这欢乐的场景，我们的老朋友也想来玩一玩？你们还认识它们吗？（出示长方体、正方体、圆柱，介绍三棱柱。）

【设计意图】通过回顾旧知，以旧带新。

3. 提出问题，引发思考。

师：猜一猜，这些立体图形的脚印会是什么形状呢？带着这个问题，我们开始今天的学习活动。（板书：认识图形）