曹老师的教学设计，给学生提供充分的动手感知、参与的机会，让学生成为学习的主人。课始，教师从 “猜一猜，这些立体图形的脚印会是什么形状？”“摸一摸其中的一个面，说说你有什么感觉？” 等问题的谈论中，自然地把学生从自己熟悉的立体图形中带入了新课的学习。然后组织学生讨论怎样把立体图形上平平的面 “请” 到纸上去？再次把主体意识体现，充分尊重学生，让他们在讨论中、在有方法的基础上选择一个喜欢的方法，喜欢的面描到纸上，在学生完成后，让学生分小组汇报：说说你从什么物体上得到了什么图形？渗透了面与体的关系，突破本节课的教学重难点。

本堂课值得探讨的问题是在学生画出了各类图形后，教师可否把这些作品展示在副黑板上，再让学生将作品分类，这样一方面可以发展学生的观察、分析、思考的能力，同时又能渗透分类的思想。进一步突破 “长方形、正方形” 异同点比较这一难点。