[fss220发表于2019-3-1117:12](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=78777&ptid=36690)

从设计中看得出老师在课前做了大量的准备工作，课上让学生画出数学面，就是我想提个建议，教学让学生画之前 ...

您好，老师，基于您的问题，我做以下回复：

1. 让孩子了解学具的大概形状特征，如数一数有几个面，哪些面的大小是一样的，是五下第二单元长方体（一）第一节课的教学内容，并不属于本节课的教学目标。

2. 我在教学过程的第一个环节设计了对教具的识别和认识（三棱柱）的活动，通过摸一摸的活动让学生初步感知 “面在体上”。