本帖最后由 13920347221 于 2019-4-3 15:15 编辑

（2）利用 AR 课件真正体验游览过程，再次运用了教师端与学生端的互通软件收集答案，与上一次进行对比。

明显选②图在前的增加了，请同学说一说自己的想法。

（意图：从观察静态画面特征确定位置到现在的观察一组连续画面，从两个物体的位置关系到现在的三个物体的位置关系，学生的认知又上升了一个层次，这是本节课的难点之一。而 AR 软件的使用又一次实现了平面与立体的不同感受。再通过教师端与学生端的互通软件对学生答案的汇总呈现的区别，体现了亲身体验的重要性。）

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四、总结提升：

1、看来通过今天的几个观察活动，同学们已经积累的丰富观察经验和方法了，想不想自己动手拍张照片？课前张老师也拍了一张照片，先来看看（课件出示照片）你们知道张老师的照片中有什么物体吗？（两个正方体，一个圆柱。）其实呀，张老师拍摄的就是课前发给你们每个组的小展台。请你多角度观察，小组协商拍摄角度，拍出一张和张老师所拍摄的一样的照片并提交。

通过观察学生即时提交的照片，发现与张老师基本一致，选出最像的一张，说说你们组是怎样拍摄的。8615

（思考：此项活动意在让学生把本节课的学习经验运用到生活实际中去，利用掌握的本领拍出规定画面。当学生看到老师拍摄的照片与实物的不同之处时，给与学生一种是视觉上的冲击，激发了学生去思考去协商的热情，学生在自主的小组活动中观察对比发现最佳拍摄点，拍照提交。在此，我又一次运用了教师端与学生端的互通软件使学生的作品能够及时、有效、真实的呈现在同学们眼前，在学生欣赏自己作品的同时，体现了本节课学习的成果。）

2、看来同学们已经掌握了拍摄技巧，能够把我们今天所学的本领运用的实际生活中了，你们真棒！说说你这节课的感受和收获吧！

老师希望同学们要学会多角度、全方位地观察事物，分析问题，做生活的有心人。

图片：