[fss220发表于2019-3-1217:41](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95255&ptid=36689)

课上 AR 技术的使用让教材动起来，让学生身临其境的观察，降低了单纯想象的难度，但是这种技术上的降低难度会 ...

感谢老师在认真研读后留下的具有研究价值的问题，第一个问题，是否会降低学生的想象能力？本节课第一次使用 AR 是在没有出示问题的情况下，请学生身临其境的走入实景图中在三维空间内去体验和感受，目的是唤起学生在大场景下观察的经验，为后面的直接观察二维图片做好有力支撑。而第二次运用 AR 技术也是当学生已经在自己构建的三维空间模型下通过分析，推理判断得出结论后的一个验证，体现了数学学习的严谨性。最后一次使用 AR 课件是在最后一个有难度的环节，游览小岛中，但也不是让学生直接运用它去解决问题，而是在观察二维图的基础上，与三维空间作对比，对自己思考的一个反思。第二个问题，为什么不摆实物？我感觉实物大小对观察到的面会有所影响，而且会有视角不统一的问题。过去我们没有 AR 技术，只能靠实物模型来操作，而如今的多媒体技术正好可以解决这一问题。期待与您的再次研讨！谢谢！