第一次试教后科组教研

经过一番准备后，我在科组进行了第一次试教，老师们给我提出很宝贵的意见：

王主任认为：李老师对整节课的教学设计非常大气，课堂上把主动权交给了学生，让学生在课堂上积极参与分享交流，板书很清晰，看起来非常的舒服，这样对本课的重点就很好的呈现出来了。

1. 整节课中，李老师显得非常的淡定，激情到后面明显不够，希望在整个课堂中，把控好自己的语言，可以再适当提高一点音量；

2. 整节课的进程推进有点慢，可以在以下几个方面腾出点时间：

A. 活动中，用你喜欢的方法，学生在那里现场剪一面小旗，费时又费力，是否可以事先把这些学具准备充足一些；

B. 导入部分，能否在精炼一些；

C. 在组织同伴交流的环节时，预设与事实不合，没有看到有同伴的交流，而是只有汇报反馈，怎么做到不耗时间的同伴有效交流？建议李老师在提问的时候要精简大气。

D. 课堂上对错误资源的合理利用与处理，李老师在本节课中还没有很好的抓住。

吴主任认为：李老师在组织本节课上，学生动手操作较多，分享也多，非常好，说明了老师的准备非常充分，从板书的设计，到学具和教具的准备，活动的提示到对学生的评价，看出李老师的教学功底非常强。

A. 导入有点勉强了，耗时长，是否可以利用简单图形的旋转，从学生生活中熟知的一些简单图片；

B. 整节课的时间把控不够完善，后面的活动操作时间不够；

C. 教师在课堂上的提问指令性不够强，学生回答问题的人数比较少；

D. 学生讨论的机会有，但实际却没有讨论。

蔡老师认为：. 虽然是小小视频，但感觉情景有点长，过度到数学本身上来有点突然，或许是跟李老师自己本身的语言有关系，过于啰嗦；

孙老师认为：海盗船情境的投入，意义在于什么，是否可以在这里复习一下上节课学习的旋转三要素；

王建华老师认为：导课的目的是什么，选取的情境要有针对性的导，无论是图还是视频，我们要清楚用这是来干什么用的，所以，我们在看视频画面的本身之外，我们要重点的是透过图片与视频，你看到了什么？发现了什么？体会到了什么？所以，用好视频导课，关键在李老师的语言组织上及问题的把控上。

周老师认为：情景的导入是为了更好的学习本节课的知识，特别是在情景过度到本节课中来，是关键，空间观念的建立应该就在这里呈现，所以，我建议在课件的制作上，对这一过度处处理一下，让学生能从兴喜的游戏活动中（物的感知）演绎到图形的旋转中来（形的建立）。