[李金荣发表于2019-3-209:09](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72776&ptid=36688)

六下《图形的旋转（二）》教学思考          六年级学生普遍具有求知欲高、模仿能力强，思维多依赖于具体直 ...

学生需要根据自己的生活经验，通过想象把静止的画面在头脑中变成运动的状态，方能准确描述。在想象这一运动变化的过程中，可辅以符号、文字、图形三种形态的数学语言，教师应当重视规范性的数学语言的运用，把图形的运动变化清晰地表达出来，图形特征及位置关系的描述亦然。教师通过引入规范的数学语言，同化、矫正日常生活语言，并引导学生逐步摆脱直观，凭借想象走向抽象的思维水平，在头脑中加工、转换、重组图形表象，亦即体现空间素养水平的高低。