本帖最后由 孙志霞 于 2019-3-17 07:22 编辑

二、动手操作 探究新知

活动一：下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。

1. 观察想象

师：我们的好朋友淘气、奇思、笑笑他们也来学习观察物体，看！他们在观察什么？（板贴：牙膏盒和杯子 淘气 奇思 笑笑）

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师：请你想象一下他们看到的画面是什么样的？

师：如果你是淘气你看到的是什么样的？如果你是奇思呢？笑笑呢？

师：请把你的想法记在心里，看看这两幅图有你想象到的吗？

2. 想一想，看一看。（课件出示两幅直观图）

问题 1：这两幅图分别是谁看到的？理由是什么？

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预设：

生 1：第一幅是淘气看到的，因为淘气是面对牙膏盒和茶杯。

生 2：第二幅图是奇思看到的，因为他在淘气对面，看到的又是上面。

师：你们也是这么想的吗？要想知道我们想象的对不对，我们可以模拟观察一下！

3. 模拟验证（淘气和奇思看到的画面）

师：模拟观察时需要注意什么呢？请看大屏幕！

温馨提示：

（1）按照情境图摆好牙膏盒和杯子

（2）分别模拟淘气和笑笑的角色看

（3）小组模拟观察时尽量保持安静

小组合作：分角色观察牙膏盒和杯子

全班交流：

生 1：第一幅是淘气看到的

生 2：第二幅图是奇思看到的

师：看来模拟观察的结果和你们所想的那样，第一幅图是淘气看到的，第二幅图是奇思看到的，那善于观察的你们对比两幅图，你发现了什么？有什么疑问吗？

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生 1：看到的形状不一样

生 2：牙膏盒和杯子的位置不一样

追问：同样的两个物体，可看到的为什么不一样呢？

生 1：观察的角度不同

生 2：因为他们站的方向不同，所以看的不一样。

生 3：因为他们站的位置是相对的，所以他们看的不一样，看到的就是相反的。

小结：没错，他们观察两个物体的角度不同，观察的结果也不同。观察的位置是相对的，看到的两个物体的位置也正好相反。

【设计意图：本活动通过 “观察想象 - 合情推理 - 模拟验证” 的活动方式，使学生初步感知相对的观察角度所看到的两个物体的摆放位置正好相反，会根据观察的角度想象所看物体的形状，从而进行初步判断。对比淘气、奇思看到的画面和 “同样的两个物体，可看到的为什么不一样呢？” 的追问，让学生体验到观察的乐趣，也培养了学生的空间想象力。】

图片：