数学教学理论告诉我们，观察、操作、想象等是发展空间观念的有效手段。《看一看（二）》借助学生感兴趣的素材，创设了不同层次的活动过程，第一个问题中呈现的是 “三个小朋友围在桌子周围观察牙膏和茶杯” 的情境，便于学生准备学具开展活动；第三个问题中呈现的是从窗外向室内观察的情景，学生比较容易进行模拟观察。学生在这样生动、真实、易于操作的观察活动中，通过想象、推理、模拟、观察、验证等，逐步体会从不同位置观察物体看到的形状是不同的，获得丰富的观察物体的直接经验，在头脑中形成表象，逐步发展空间观念。