【选课思考】

《课标（2011 年版）》将发展空间观念作为核心概念和目标。空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。

杨庆余教授在《小学数学教学研究》中指岀：“空间观念是指物体的形状、大小、位置、距离、方向等形象在人头脑中的映象，是空间知觉经过加工后所形成的表象。”

三上二单元属于 “图形与几何” 领域 “观察物体” 中的内容，本单元思维框架（1）丰富观察活动（2）积累观察想象的经验（3）发展空间想象力（由形状简单的实物抽取出几何图形）。

从《课标（2011 年版）》空间观念的描述、杨庆余教授对空间观念的阐述和本单元学习目标、单元学习内容的解读分析，我认为要通过《看一看（二）》一课的学习发展学生的空间观念，就是要采用最有效的策略，让学生从不同位置观察两个物体，获得丰富的观察物体的直接经验，在头脑中建立起一个清晰的表象，逐步发展空间观念。

数学教学理论告诉我们，观察、操作、想象等是发展空间观念的有效手段。《看一看（二）》借助学生感兴趣的素材，创设了不同层次的活动过程，第一个问题中呈现的是 “三个小朋友围在桌子周围观察牙膏和茶杯” 的情境，便于学生准备学具开展活动；第三个问题中呈现的是从窗外向室内观察的情景，学生比较容易进行模拟观察。学生在这样生动、真实、易于操作的观察活动中，通过想象、推理、模拟、观察、验证等，逐步体会从不同位置观察物体看到的形状是不同的，获得丰富的观察物体的直接经验，在头脑中形成表象，逐步发展空间观念。

就是在这样的思考下，《看一看（二）》一课进入了我的研究视线。