[一路向北发表于2019-3-1806:23](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=122956&ptid=36676)

对于单列多行的认识判断尽可能多地让学生自己摆一摆

教科书这样逐层递进的设计，既激活了学生已有的认知经验，又引出了学生的认知难点，为下面的深入研究埋下伏笔。