（5）观察几个同学摆的过程，你发现哪里是相同的？哪里是不同的？

（预设：同学们分的过程不同，但是每只小兔子都得到了 4 根萝卜。）

【设计意图：学生通过实际操作与交流，感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性。】