数学教学中 “空间图形” 向来是教师认为学生最难理解、最难掌握的知识，其主要原因在于学生的空间想象力比较差，再加上学生理解能力的局限，造成学生掌握起来很困难。因此在教学时，教师要尽量的为学生提供动手操作的机会，要让学生多观察、多操作，才能让学生深刻的感受知识的形成过程和多积累感性的资源，使学生获得更丰富的表象和直观的体验，提升学生的空间思维能力。