二、淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。

7003

师：看一看，他们三个都是从什么位置观察的，想象一下，他们看到的分别是什么形状？想好后连一连，并和小组成员说说自己的想法。（如遇学生在想象中遇到困难，可组织学生进行实物观察。）

2. 学生汇报。师重点引导学生说出他们仨都分别是从立体图形的什么位置进行观察，以及小鸟观察到的形状。

3. 组织学生进行实物观察，验证自己的想象。）

3. 师小结：从不同的位置观察同一个立体图形，看到的形状可能不同。

三、搭一个 7004，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。

7005

2. 在方格纸上尝试画出从不同位置看到的图形。（画之前引导学生说一说注意事项：① 平视所要观察的面，先确定这个面由几个正方形组成，再确定这几个正方形的位置关系。②所画的正方形要与方格纸的横竖线重合。③画好后，再和观察的立体图形进行比较。）

7006

3. 进行全班交流。（教师板书平面图形）

正面：看到四个正方形，第一层有 3 个正方形横着连在一起，第二层有 1 个正方形在第一层中间正方形的上面。

上面：看到横着连在一起的三个正方形。

左面：看到竖着连在一起的两个正方形。

【设计意图：本环节是根据第三条学习目标所设计，要求学生自己动手画一画从不同位置观察立体图形所看到的形状，这在本课是难点。使学生进一步感受立体图形与平面图形的转化。】

四、课堂评价。

7010

仿照题目中的图案搭一搭，思考每组图案分别用了几个小正方体？从 正面看的形状相同吗？

7011

学生独立观察、思考后连线。

3. 完成教材 54 页第 3 题。

7014

（1）学生按要求看一看、画一画

（2）用这几块正方体还能搭出其他立体图形吗？试一试，并进行观察，

说出看到了什么形状。部分展示。

4. 独立完成教材 54 页第 4 题。

（1）学生独立完成。

（2）在小组内说一说自己的想法。

（3）全班汇总。

四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？

五、板书

看一看

从正面看： 7015 7016 7019

7020

正面： 7017 上面： 7018 左面： 7021

不同立体图形从同一角度观察，看到的形状可能相同。

同一立体图形从不同角度观察，看到的形状可能不同。