教学设计中规中矩，没有太大的亮点。

用语文课文引入，有课程整合的作用，但不能花大多时间，我们毕竟是数学课，是姓 “数” 的。

主要要学生动起来，让学生能充分地搭、充分地画、充分地思考、充分地表达。

学生能解决的问题让学生解决，学生解决不了的问题想办法让学生通过 “吵架” 来解决，实在解决不了，老师才出来引一引。

环节设计要有递进性，每个环节都有自己的核心目标。

提问要精心设计，不能张口就问，没有营养的问题不能问。